去，我们的孩子还可能被鬼子杀害，可是如果我们换一种方式，结局就会不一样，我希望大家多动脑筋，想出两全其美的办法，在避免孩子受到伤害的情况下，跟鬼子展开斗争。”
校长同意先生的意见，他也提议大家就如何机智的跟鬼子斗争发表自己的见解。
老师们对此展开了讨论，也是八仙过海各显其能，先生在听完了大家的意见之后，进行了分析总结，他认为，年轻教师号召学生抵制日语初衷是值得提倡的，但这种直接让学生跟鬼子对抗的方式，会激起鬼子对学生进行镇压，导致惨剧的发生，那个在教室里被鬼子捅死的学生就是鲜活的案例，学生的生命是宝贵的，作为教师有义务有责任保护好他们的安全。
就在先生分析观点的时候，那个任课老师又一次打断了先生的发言，他说道：
“依张先生的观点，我们就甘当亡国奴，满学校的学生都说日语，都接受日本的教育就是对学生最好的保护？学生是国家的希望，我们身为教师，就是要让他们从小知道，当亡国奴是可耻的，爱国才是光荣的，如果学校不能把正确的理念传授给学生们，那我们才是放弃责任。”
“我的意见是换一种方式跟鬼子斗，并不是放弃跟鬼子斗，这是有本质区别的，换一种方式就会减少学生流血牺牲，又能达到不当亡国奴的目的，这岂不是更好吗？”先生说。
“你说的好听，刚才老师们的发言我也听了，他们说的，好多都不可行，要不这样，你拿出个具体的方法，让我们大家也听听，别光在那动嘴讲大道理。”任课老师说。
“那好，我把我的思路提供给大家，希望大家发表意见。
第二十九章 与先生再重逢（上）(3/13)