的尖刀。
把各班的优秀学生收集到一个班里（其实二班受到的期待也不少，对学校来说尖刀越多越好啦），然后倾力培养。
这就是县一中转变成好学校的原因了。
那些排行在后的班级学生虽然在本校比不了什么，但在学习环境的带动下，最后的中考成绩也要比其他学校好一些。
有的学校在一开始时并不设立实验班，初一初二全部是平行班级，实验班要等到初三开学后才设立。
与县一中全盘打乱的方法不同，这些学校采取的是“掐尖”。
顾名思义，将那些平行班里的好学生们都掐走，之后将“尖儿”们移到新的“花盆”，咳，新设立的班级。
班级总数出现变化，因为多了两个实验班。
比县一中的方法温柔了一些（指对成绩不好的学生），只是这样的方法也会有负面影响。
普通班会对新的实验班有对立情绪，学生们甚至会觉得那些进了实验班的同学是叛徒，背叛了自己什么什么的。
青春期的孩子们思维又敏感又奇怪啦。
而县一中的做法，班级间的对立情绪肯定会有，这是没办法的事情，集体对抗意识嘛。
但这种负面情绪并不会波及到个人身上，真要说的话，每个人都“背叛”了啊，所有的班级都是全新的。
不知道其他班级同学们相处得如何，容心自己还是觉得蛮有趣的。
班里的每个人学习都很好，上课也很认真，知识面也比较广……
最开始的课间里，经常能听到两三个人略显拘束地聊天，涉及到某个课外知识后，不仅是聊天的这几个人都能说出个一二三来，连附近的人也会忍不
第71节(2/6)