有关，”成旭海被领讲的老师叫起来回答问题，“老师讲课没有意思，学生觉得老师讲得东西没有意义，学生认识不到学习重要性，就不爱学习。”
领讲老师继续问道，“你是一个数学老师，你说要让自己讲课有意思，能吸引学生听讲，你说说，要怎么讲课？”
成旭海想起自己上高中的时候成绩还挺好的，主要就是当初教他的那个老师很认真，讲课的时候让人觉得这个老师很严肃，为人师表，但是到了让学生回答问题的时候，或者出问题为难学生的时候，那位老师说话又带幽默，让学生们都能跟着他的步伐。
成旭海简单的阐述了自己学生时代的经历，希望以曾经教他的老师的那种思维方式来教他的学生。
领讲老师低头沉思很久，大进修教室里的灯泡还很亮，照的领讲老师秃顶的那个地方也在反光。最后，领讲老师给成旭海的打了个不错的分数，“其他人呢？不发表言论的话，今天就没有进修分数了。”没有今天的进修分数，就相当于是白来，不如不来。
领讲老师什么时候这么严肃认真了？！
其他的老师们争先恐后的发言，也不管领讲老师叫到谁没叫到谁，总之能让领讲老师听见自己的发言，给一个进修分数就可以了。
成旭海还是和昨天那位同事回学校的，同事也忙着准备明天的讲课，听说教育部要有人来听课，最可能听数学老师讲课，而且这种听课还不是提前通知哪位被听课的老师，而是相当于推门课，教育部的人路过，看哪个教室就进去坐下听课。
今天进修学院下课的早，两个人回去时走的也很快，成旭海的课早就准备好了，他还是想先回去休息的，白天在办公室
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