而只要掌握了日常用语，和他人的交流便没有多少问题了——当然，如果考虑到地区发音不同，以及方言的影响，或许只能说基本的交流应该不存在什么问题。
最难的地方确实在于书写，作为中文用户，布鲁图斯很难将这些词汇和相应的东西联系在一块，他完全是仗着自己记忆力不错强行记忆，因此想教授别人的话，他也没什么好方法。
“背呗。”他叹了口气，学中文不也是这样，先学拼音，然后认字......
一想到这事，他意识到了什么：“话说回来，这个好像确实没有拼音和音标来着。”
不过这事显然他也是爱莫能助，这东西他自己用是没问题，但从无到有创造一套还教授别人就有问题了。
摇摇头，暂时抛开这个问题，他合上字典，从屋外将一个接一个装着沙子的盘子拿了进来——这是木匠查理空闲的时候给孩子们做的玩具之一，虽说布鲁图斯完全没搞懂这玩意要怎么用来玩，他猜测这些盘子可能是用来玩飞盘的。
还好村子附近的河岸边有着合适的沙子，不然他还得头疼教具的问题。这样一来布鲁图斯所考虑过的问题基本解决了，之后就是等着孩子们到来了。
第一个敲门的自然是离他家最近的马可斯，布鲁图斯示意他别把门关上。
接着是带着一堆工具的马文，早上布鲁图斯便和他见过，并且也拜托他维修一下房子，马文爽快地答应了这件事，不过得等到课堂结束才能开工。
然后是里瓦斯、鲁文、索妮雅、珍妮等12个小孩，有几个是布鲁图斯早上就见过的，但也只是稍稍有些印象。
第九章 课堂(2/4)