第一千五百五十七章 三生有幸（祝各位学子，高考顺利，考出水平！）
学生都主动的学习；建立良好的师生关系；热爱每一个学生，总之，必须根据学生的具体情况去展开教育活动。才能调动学生的学习兴趣，做到既面向全体又注重因材施教。
因材施教是中国教育的传统。也是教育事业客观规律的反映。一定年龄阶段的学生，在生理和心理发展上有一定的共同特征。他们的生活经验和知识积累也大体相同，这是学生的共性。
但由于不同学生的生理条件、环境影响和受教育的具体情况不同以及在智力因素和非智力因素等方面的个性差异是客观存在的，即他们在知识、能力、性格、兴趣、爱好、意志力、习惯、品格和学习态度等方面存在差异，因此，必须根据学生的具体情况去展开教育活动，才能调动学生的学习兴趣。
世界上没有完全一样的两片叶子，学生个体之间存在着差异，这是不容忽视的现实。教师在教学过程中更不应该忽视，为了激发不同水平的学生的兴趣，教师应因材施教来吸引绝大多数的学生的注意力。
针对不同层次的学生应使用不同方法，及时发现每个学生身上的优点来因势利导，实施因材施教应是一个教师追求的境界。
具体说，因材施教的境界是教师实现其存在的状态。因为只有你热爱每一个学生，才会将你的期待心理与每一个学生的渴盼心理对接，这时，也只有这时，因材施教才会具有全部的意义。
学生发展的每一步都是教师实现人生境界的阶梯。坚持正面教育是行之有效的教育方法，正面鼓励可以增强学生的自信心，从而形成正确的信念。
在教学活动中，教师要善用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞
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