老师做的过程是错的？难道你还知道正确过程不成？”
少年被这话给问笑了，理所当然地道：“我当然知道正确过程，否则我怎会指出老师您的错误之处呢？”
老师气急，直接说：“那你亲自上来把这题做一遍！”
这道题的分析过程可是严重超纲了，运用的均是大学里的解题公式和思维，这个才高三的小子怎么可能会做？
不仅是讲台上的这位老师这么想，连前来听课的老师同样这么想。
可骆羽庭却意气风发地上台，只用了十分钟，不仅解出了这道题，还使用了三种解题方法，层层分析，逐步递进。
最终逻辑分明到连班上的同学都看懂了。
因为他所有的过程都用的是高中所学知识，将复杂转化为简单，繁锁转化为通俗。
讲课老师傻眼了，听课老师和同学却是惊喜和赞赏地为这位天才少年鼓起了掌。
当时，赵老师对这孩子印象特别深，还在背后偷偷打听过这孩子。
并得知，骆羽庭是全国奥理竞赛物理组的特等奖。
为此，他不禁感叹了一番。
没想到时隔多年，再次见到当初的那位物理天才少年，竟是在澄宇。
还是以这样一种……呃……尴尬又奇葩的方式。
若不是刚刚最后骆羽庭提醒他公式写错了，他怕是也难想起这位小伙子。
这位、永远不忘挑老师毛病的横小子！
看起来更加壮实、硬朗和成熟，不过这