还有一些根本就是初中生教小学生，高中生教初中生。只是集中办学怎么样保证孩子们的生活质量，怎么样让孩子们生活的好精神世界充实，三年级以下学生离开父母求学很不现实。”
其实在邓华的心目中，尊重在村小教学的老师，却不满意这样学校的教学质量和成本投入。就岳父大人提供的资料来看，各地村小教学质量参差不齐，教出来的学生很多只是小学毕业，能够初中毕业考上高中的十不足一甚至二十不足一！
这样的投入产出比很难让邓华满意，任何事业都需要讲究效率，教育同样如此。那些没有资质的民办教师有一颗赤诚之心不假，可是很难想像初中生教出来的学生什么样，可是给三五个或者十来个的微型小学配教师，国家教育还没有奢侈到那种程度。
可是陆老师的说法也有道理：“或者可以适当调整学生入学年龄，比方说九岁上一年级，记得七十年代就是这样规定的。一旦撤校并校，我们可以集中精力办好中心小学，可以让孩子们获得最好的教学资源，也可以大幅度改善教师的待遇。我想那些老师也不愿意看到，自己教出来的学生仅仅是初级扫盲，这样的投入产出比用在学生和教师身上都是不合理的。”
联合调查组成员都有点奇怪，这位到底要干什么？如果单纯为了取消各种不够等级的村小，也就不用你下来了，行政一刀切就万事大吉。偏偏的邓某人在和人家商量，在探讨，可是这样的探讨有意义吗？
狠狠吸一口烟，陆桂林叹口气：“如果真的可以解除孩子们的后顾之忧，撤校并校的确是一个好办法，但是谁能保证住校的孩子们人身和心理健康？谁能保证女学生的安全？下
第1811章 是你做的?(2/4)