教育的放养原则，高喊着“玩是孩子的天性，应该让孩子们自由发展”的校方绝不公布学生的学习成绩，也不鼓励竞争，不管考试成绩多差，哪怕全部科目加起来总学分只有7分，甚至全部挂零，照样可以毕业。但学生的学习成绩和校内表现则会写进“内部评审书”里，这一纸文件将和社会信用记录、犯罪记录、学历证明、社会福利编号、邻里监视报告、军队服役记录等等文件跟着每个学生一辈子，一直跟到棺材里。
内部评审书主要分为两部分，第一部分是“学力”，就是成绩。第二部分是“生活态度和政治表现”，其中包括是否积极参加社会集体活动、政治倾向、有没有履行对帝国的义务（也就是告密），另外还会附带一大堆教师、同学、清洁工、家人的秘密报告，经过严格的审核之后，最终得出结论：此人适合当工具还是管理者。
内部评审书的厉害之处在于：对这几页纸看重的孩子的评定结果往往都不会差。但是对并不怎么看重的孩子们，完全没有威慑力可言——那全是些准备好了将来做“工具”的，只要没有“反社会倾向”就不会有大问题。诸如性.取.向异常，不参加各类社会团体，冬赈的时候不捐钱，对皇帝和帝国大不敬，都会被视为“反社会”。在帝国“反社会”是离“叛国”只有一步之遥的罪名，在找工作、获取社会福利方面都会遇到麻烦，严重时会直接被扭送进某个强力部门，最终在某个劳动营里“通过劳动获得自由”。
马赛是个品学兼优的孩子，帝国四等公民优秀学生的代表，国.家.社会主义教育制度优越性的具体案例。毫无疑问他很优秀，照理说他的人生应该像他自己规划的那样顺利、圆满。但他很清
1.马赛（二）(4/6)