来。
“您还记得十月月考有人举报柳云夕漏题吗？那时候柳云夕就知道是谁偷了她的试卷，但是她不肯说。在她赛课前，又有人举报她受贿，我跟她一起去查手镯的来历，差点就查出买那个仿真手镯借此诬陷她的人，柳云夕好像又知道是谁的样子，不肯查下去了。我猜想，这两件事情应该是同一个人所为。”说到这里。乔以安顿了一下，正准备接着说下去，被6副校接了过去：
“我明白了，这个人跟她同一个办公室。这次又是他盗了柳云夕的课件，并把它交给了宋小玥。这么说，宋小玥知道课件是柳云夕的，然后故意用了其中一个环节，自然给她冠上‘抄袭’之名。取消评比资格。”
“可惜宋小玥不知道照片是我拍的，只有柳云夕才有。? ? `”乔以安接着说。
“既然这样，把宋小玥叫过来问问不就知道那个人是谁了吗？”6副校说着话拿起了电话，准备拨给宋小玥。
乔以安伸手制止了6副校的行为，看着他说：“您知道了真相，准备怎样处置这两个人呢？记过？通报？还是辞退？”
经乔以安提醒，6副校陷入了沉思。
不管另一个人是谁，光光宋小玥，她这种触犯教学常规的行为，按光华的制度。不但要严格处分，还要通报批评，并且她还不是初犯，如何处罚才能既震慑人心又让她欣然接受不会有过激反应呢？
6副校考虑的“过激反应”是担心宋小玥会因为处罚突然离职。这一点不是没有可能，也正是乔以安所担心的。客观地讲，宋小玥是个能力很强的老师，无论是教学还是管理，都有自己独特的一套，成效是数一数二的，再给她历练几年。必
一百三十五(2/4)