终没有乔以安的头像，他并没有留言。
难道不是他？
柳云夕怔了一会，把首饰盒往抽屉里一放，重又回到班级。
此时，学生差不多到齐了。每个人的脸上不是兴奋就是倦意，总之，人是进了教室，可一颗心仍飘在教室外面，根本不在状态中。
还有几个人急急忙忙拿出作业本赶作业，刚才那个杨子坚自从柳云夕说要交作业后就没声了，安静得很，柳云夕看他时，他正埋头赶作业，手眼头并用，忙得不亦乐乎。柳云夕知道他根本是在抄作业，也睁只眼闭只眼，听之任之。
这样的学生，要激起他的学习热情是非常艰难而且渺茫的。就像你妄想把一个五短三粗的人培养成一个舞蹈家一样艰难且不可思议。柳云夕相信最初走进校门的他绝不是今天的他，那时候的他应该像其他小朋友一样希望得到表扬，得到认可，也有着做一个优秀学生的渴望。但是总会有这样那样的因素打击着他或者影响着他，让他一点一点地失望，一次一次地对自己说“你不行”，然后在心底埋下一颗“自卑”的种子，发芽、抽枝、长叶，长成一棵参天大树，将他密密地罩住，罩在所有人的目光之外，他也就习惯了在人群之外寻找属于自己的快乐与归属感。
现在他还能按时上交作业，虽然是抄的，但也还能尽着一个学生的本分，这就够了。
柳云夕不知找他聊了多少次，他也不知给了柳云夕多少承诺和希望，但每一次都不能坚持，连一天都坚持不下来。
学习对于他来说，是极其痛苦的事情，教室就是他的监狱，老师就是他的狱警。这是他在唯一一篇周记里的话。
如果强行不许他
一百一十三(2/4)