师，如果忽视自己每天面对交流的对象，整天抱着别人的所谓经验权威，谈起来头头是道，理论一大堆，实际一操作，才发现那些终归是别人的风格，硬搬不得。所以，柳云夕从来不信仰权威，她坚信，别人有别人的风格与作派，她有她的特色与方法，不管怎么做，学生喜欢乐意接受，最愿意上她的课，她就成功了。
有意思的是，某些领导专家一上台就大讲特讲上课艺术，可自己一个讲座却枯燥乏味，他（她）倒忘了这些风尘仆仆赶来听他（她）讲座的也是学生，这也是一节庞大的课堂，他（她）口中的什么“生本”“学本”此时在面对这么一大群成人学生时不知跑到哪里去了，只管自己口若悬河一吐为快。现在那个在台上声情并茂唾沫横飞的专家，难道看不出下面的学生昏昏欲睡思想游离了吗？“生本”在哪里？“学本”又在哪里？
看着他，柳云夕不由得想到了英才的毛翰江校长。毛校长虽然从来没有做过讲座，也没做出影响很大的成功案例，更没有著书立传，但他是真正懂教育的专家。柳云夕认为。
她瞟一眼旁边的乔以安，他恰好也在看她，她连忙躲开他的眼睛。她很清楚自己为什么拼全力要进光华，不然——“诶，你那朋友李梦冉的事情后来怎么样了？”他凑过来低声问。“什么事啊？”她有些迷糊。“学生离家出走啊。”“哦，第二天就找到了，他跑到乡下奶奶家了。”没想到他还记挂着，这又让柳云夕心头一动，不觉再次朝他看过去，他好像看透她心思一样，冲她眨眨眼，笑着说：“怎么？又感动了，快说谢谢啊，说一百个才行。”她乐了，拿笔在记录本上飞快地写上“100个谢谢”递过去，他看后鼻子“哼”一
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