再多管更多其他的无关的事情。譬如自己的兴趣爱好，自己的生活习惯，还有自己平时的人际交往这些在一些注重个人隐私的国家已经是属于干涉个人自由的事情。那些爱在这些事情上多管闲事的老师，注定了不可能得到学生们的喜爱。甭管他们内心是多么地坚定地认定自己就是在为了学生们的将来着想——实际上就连莱维这个同行，都不觉得那些喜欢管孩子们的日常生活琐事的老师，能有几个是一心为了孩子。大家都是老师谁还不清楚谁的想法？就像大公司的管理层、官员乃至于政治家，手中的权力的确是很容易影响一个人。当老师的看似只是个普通的工作，他们却对那些天生就畏惧他们的学生有着甚至可能比一些官员对下属还更权威的权力。
手握着权力而追求更多满足自己的控制欲，莱维敢说绝大多数让学生们厌恶的总是标榜‘为了你们好’的老师，都是在享受他们能控制学生、改变学生甚至强迫学生的权力罢了！
莱维凭什么在学校里那么受学生欢迎？不光是自己班上的学生，就连高三其他班级、其他年级，甚至初中部也有不少学生是相当喜欢这位麦道威尔老师。这绝非一些嫉妒心强的同性同事腹诽的‘他不过长得帅了点’那么简单。若只是因为外貌的原因，那些也相当欢迎莱维成为自己班主任的男生，难道都是性取向有偏差的人，第二中学的同性恋男学生占比就那么的高？
一个老师之所以受学生欢迎的理由，其实在哪里基本都是差不多的。无非比如就是管的不多、不让学生感到厌烦。能够融入学生当中、能够尊重他们、平等地对待他们。而没有做到这些的人，即便长得再漂亮、再帅气，也得不到学生们的喜爱，甚
一一四二、好的老师大多相似？(3/4)