何立也是一样，甚至更甚于他人。他之前在船政学堂接触过一些航海天文学的内容，只是此时显得很不够用，没想到竟然又遇见了这样的老师。
他并不是说这老师有什么不好，相反的，他能感觉到这老师绝对是专业方面的强者。这全都是他个人的缘故：他一个普通学生，实在受不了这样近乎不教的教课方式。
那人不讲基础的理论，只在关键处点几句，剩下的时间都让他们自己画图摸索。
这还不是最让人崩溃的：这老师在讲完了整整一章的内容之后，布置的作业多到让人难以理解。
何立绝望地想，在天天满课的现在，恐怕我这几天是睡不了觉了。
后来何立才发现，他太天真了，这次作业最让人崩溃的不在于数量，而在于难度。而且在以后将近两个月的日子里，天天如此。
但何立的天真还远不止这些：开始交作业了他才知道，原来这些让他崩溃至极熬了多次通宵的作业，在很多出身于海军世家从小接受海军相关知识的同学眼里，简直不值一提。
比如他们班里有个叫林彦宁的，那人画得就好得很。后来何立问他，怎么画得这么好呢？林彦宁回答说，自己的父亲就是带隔壁班航海天文课的老师，自己十年前就会画这种图了。
“这就是你画的？”半个月后，何立恭恭敬敬地双手把作业递到了李清河面前。李清河扶了扶眼镜，皱着眉头问道：“这真是你画的？”
“嗯嗯。”闻言，何立重重点了点头，可谓诚惶诚恐。
李清河紧紧皱着眉头：“同学你以后得认真画作业啊，否则等到期末，我可连及格的分数都没法给你啊。”
啊？我
第三章 课业(5/8)