“这样算来，实际上，仅仅是小学都不够。更何况，平均差不多两万就要有一所中学，那么我们需要的就有至少二十所中学。一所中学需要的老师，就更多。我们能安排的，目前只有一个中学三个年级，六个班。每个班平均三个老师。毕竟中学的课程要多的多。这就需要四十八个老师，加上体育音乐各一个老师负责全校，就是五十个老师。还要各自身兼数职去做很多后勤工作。算下来，还需要至少一千名中学老师。”
“六十余万人，至少要有两所高中，一所高中，至少要担负上千学生的教育。一座高中三个年级，平均一个年级三百余人，六个班。每个班平均三个教师。也需要五十个老师。加起来需要至少一百人的老师。”
“这样算下来，我们的缺口就是一千余名老师。但是实际上，我计算的这个数字，已经是压缩到不能再压缩的数字，只能勉强维持授课，根本谈不到教学质量。老师们的工作极为繁重。而且，所有的老师不能生病，不能有私事，不能有任何其他的工作任务，否则，就缺课。不然就要再增加至少三分之一的老师，改善目前的情况，那就需要至少一千三百人以上，最好是一千五百人左右的老师。也就是说，缺口是目前的一倍数量。”
“当然，这个我们没有考虑任何教学质量的问题，只能是维持上课。要保证教学质量，教师规模至少要扩大至少一点五倍，达到至少四千人的数量，才能保证我们这六十万人的孩子的教育问题。这不包括一些针对成年人的教育。只能是孩子们的教育。当然，如果教师数量足够，我们还可以让老师们辛苦一下，增开一些夜校，对普通人进行继续教育。但是目前端起看来，很难。”
第679章 教育的问题(1/6)