带去学校的纸青蛙纸飞机拿了出来给孩子们玩。
两个孩子的注意力马上从打针这件事上移到了玩具上面。
小谷妈妈见儿子总算安分下来，对宁云夕感谢道：“谢谢你，宁老师，要不是你，我们都不知道怎么办。”
“对对，我们也都不知道怎么办。”护士接着小谷妈妈这话说。
要说打针的时候哄小孩子，他们护士都会做，问题是，没有宁老师做的这么好。
孩子是需要哄，可是哄孩子的方法各式各样，是需要有科学依据来支撑辨明哪个好哪个不好。有些法子好，都是基于长期的科学研究基础上。
“这个要根据每个孩子不同的心理特点来找办法。”宁云夕说道，“首先要看看这个孩子的心理承受程度，身体状况到了什么样的情况下。有的孩子，自尊心强，可以从孩子的自尊心强这点出发，激励他勇敢面对。有的孩子，他本身自己立场不坚定，都是闻风而动，那么需要先改变他四周的环境下手。”
一群人仔细聆听着她的话，不仅小谷妈妈他们在听，在场的其他家长都在听。儿科大夫都走了过来听听宁老师怎么说。给孩子治病或许大夫们强，可轮到怎么哄孩子，恐怕还是老师强悍一些。
“原来哄一个孩子都要有这么多道理在里面的。”家长们听完宁老师的发言，不由争相恐后讨论起来。
第1714章 【1715】敌意1
不要单纯骂孩子不听话，不乖。
孩子一叫疼，家长心疼跟着孩子叫疼。
这都是不行的。
“大夫们和护士们，比谁都希望我们孩子早点病好。”宁云夕说。
感觉宁老师这话针对的恰是
第530节(5/7)