了，很清楚。第一自然段是对这句黄河象骨骼化石的基本情况的介绍，突出了它的高大和完整。第二自然段是——”
“等等。”穆老师打断她的话，“佳佳同学，你是在背诵吗？”
不是背诵吗？语文不都是背诵吗？她背的不对吗？佳佳对穆老师皱起眉头：“我背错了吗，老师？”
“不，你没有背错，你把教学大纲都背的很好。问题，这不是你要学的东西。”穆老师道。
所有同学惊讶的目光落在穆老师的脸上。考试考这个，叫他们不背？
“我问同学们一个问题，我们学习语文是为了什么？”穆老师提出问题。
“认字。”
“读书。”
“背诵古诗。”
嗯？穆老师的眼神向同学们示意示意再往深度想。
终于有同学想了起来：“会写作文。”
“对，语文是载体。”穆老师借用宁云夕那天敲打他们全体语文老师的话来说了，“我们学会认字读书写字背诵名师名作全部的目的只有一个，学习怎么运用语文这个载体来表达我们的写作需要。这种写作需要不仅仅是写我们平常看到的见到的叫做日记，写有感而发的叫做散文，像黄河象这篇文这样子，介绍科学的叫做科普。你们今后不一定都是做作家，有的同学可能数学很好，会做科学家，从事技术工种，但是发表科学文章的时候，你们写的什么？不能写日记吧，不能写散文吧？就得学会怎么写科学论文。”
学生们听着穆老师这番话，忽然感觉到自己眼前的世界一下子变得开阔起来。貌似他们自己真的变成了未来的科学家技术专家一样，世界在他们面前是如此五彩缤纷。原来语文课本里
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