这群学生明显是有备而来，知道白瑞树不会答应他们的诉求，便走迂回路线，曲线救国，意图通过其他手段增加和白瑞树的合理共处时间，最终达成在白瑞树的生命中留下印记的目标。
但青苗营地会允许这种因奇葩诉求而出现的教学班学生数量大幅度差异吗？当然不会啊。
青苗营地是什么档次的计划，要是两个学生两情相悦也就睁一只眼闭一只眼了，可这是一群学生朝一个学生所在的班级发起决死般冲锋的情况，还能让这帮大脑多少沾点恋爱脑成分的学生心满意足？
当然不能啦。
青苗营地的管理方当即重拳出击。你们这些学生不是要扰乱教学安排导致几个教学班人数极度不均吗？直接一套铁拳，发现谁的其他时间段有空余时间就把课调了，极度空闲的那帮学生的课表更是如同抓阄一般地一通乱赛。这下好了，原本还能和白瑞树的课程表有重合度的学生，现如今课程表里愣是没一节课能和白瑞树重合的。
讲道理，事情进展到这一步也就结束了，但……
但之后的内容，得从这次测评结束，白瑞树在青苗营地的学习生活进入第二学年说起。
测评结束之后，学生们等了一段时间，没能等来详细的成绩报告，却等来了课程表上的微调。
白瑞树拿到了一份和预选课程大不一样的实际课程表，上头在休息日多出了几门课，“生产规划”“公民的需求层次分析”“莫余思想分析概论”。
多加的三门课中，“莫余思想分析概论”由大课“莫余思想概论”延伸而出，但白瑞树问了几位同学，这三门课好像都是他一人专有，等到了上课的时候，他更
第199章 那时候，我还很瘦(1/4)