起纸笔坐到了何明齐前面的那个位置上，把作业递给了他。
虚心地问道：“就是填空题第五题，AD这条边我推算不出来，那最后这个余弦值该怎么求啊？”
何明齐已经把作业做完了，所以拿到题目之后只是稍稍看了看就回忆起来这题的思路。
题目本身不是难题，只是需要变化一下思路，要通过求角来求边，看舒悦草稿本上的计算过程不难发现舒悦的思路是有些僵化的。
拿起笔，何明齐仔细的给舒悦讲起了题目，每讲一步还会确认舒悦是不是真的已经明白了，并没有全部说完，知道舒悦已经明白了这道题解题的关键所在之后何明齐就不再继续讲了，而是把题目还给舒悦，让她自己试试看。
按照何明齐给的思路一路计算下去，舒悦也慢慢明白这道题对于知识点运用的考察方式，有些开心的看了何明齐一眼，清脆地说了一声谢谢。
何明齐则表示不必在意，还说之后有问题也可以问他，顺便自己也可以熟悉一下知识点，当然后面这句虽然不是假话，但是也有很大一部分是为了让舒悦安心才这么说的。
因为小时候的经历，何明齐对舒悦的态度和对别人的态度明显是不同的。
从最开始在阿婆那里看到舒悦到变成同班同学，何明齐对她的关注一直是要多于他人的，也正是因为这样，何明齐对于现在的舒悦的了解可能比跟她同班了半年的许多同学都要深刻。
就像舒悦觉得他变化很大一样，他也对舒悦长大之后的样子也抱有猜想。
也许女大十八变他完全认不出对方了，也许会变得冷漠，也许她还像之前那样可爱又勇敢，但事实
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