初中虽然一心读书，两耳不闻窗外事，导致舒悦在除了读书之外的方面都没什么成长，为人处世方面也带着些孩子般的喜好和直觉，但是在有关学生的定义方面，舒悦显然是受到了大部分老师的影响。
带着些比较偏见的自我规定和认知，这一次的物理成绩显然对舒悦是个很大的刺激。
及格线是她自我衡量的一条准则，不管如何，在舒悦的内心深处，成绩及格说明她的学习是有效的，从学习和成绩这一“付出—反馈”的过程是舒悦平淡无奇的人生里获得反馈和满足感的为数不多的途径之一，即使她在高一上学期的成绩一步步的后退也是如此。
接受自己成绩变差、变得没有那么优秀对舒悦来说反而没有想象的艰难。回顾自己上过的每一堂课、写过的每一份作业，舒悦已经尝试说服自己去接受这个结果，没想到现实还能比她想象的更加差一些。
舒悦下午的课都在满心的愁绪中度过，老师上课的声音像是记在脑子里了又好像没有，对照着板书订正的错题却丝毫看不懂过程，下课也不出门不说话，只是捏着试卷的一角看着发呆。
这样的情况一直持续到下午最后一节课。
下课铃声响起，班级里大部分人都冲出了教室，奔向心心念念许久的食堂，何明齐拒绝了钱程一起去食堂的邀约，走在了人群之后。
他们班的成绩单在下午最后一节自习课被张贴在了教室后面，何明齐和钱程近水楼台，能够轻易看到所有人的成绩。
看着钱程朝四面八方的人回复他们的成绩，何明齐没有选择先看自己的成绩，反而是先搜索起了舒悦的名字。
他注意到舒悦一下
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