对一下词，免得以后教孩子出现相反矛盾的话，然后，提到了曲田田的记忆力。
“新梅，田田的记忆力好像特别好，等会儿吃饭的时候，我们试一试她？”
“好啊！怎么试？”
曲鹤清：“……”这跃跃欲试的语气，是要闹哪样？
第5章
曲鹤清和田新梅发现，孩子的性格，不只和后天的教育环境有关系，肯定也有先天因素在里面。
因为，曲昱田和他们夫妻两个的性子谁都不像，又嘴硬倔强，又欺软怕硬，喜欢使个小心眼又撑不到三秒钟破功，最关键的，是小姑娘不爱哭，就算被逗的泪汪汪，记仇似的威胁父母她再也不笑了，也能很快忘掉自己的誓言，继续乐呵呵的凑过来和你玩。
这么好玩，让夫妻两个总是忍不住，去逗女儿。
哪怕表演遇到各种各样的意外，也会强撑着，继续下去。
就像曲鹤清和田新梅发现，女儿的记忆力好像特别好之后，两个人还特意准备了一下，才开始试探一下，女儿的记忆力到底是什么水平。
然后，他们目瞪口呆。
如果把曲昱田接触的东西分为三类，图画、声音和动态场景，那么小姑娘对声音的记忆力最差，图画的记忆力最好，动态场景的记忆力在中间。
可是，田田对声音的记忆水平，就已经是只要用心听两遍，就能完整复述，哪怕有一些音在听的时候没听懂，她也能模仿出那个腔调，把音“复制”出来。
这个，就是田田记忆力最差的部分，可想而知，田田对图画的记忆力，强到什么地步。
所以，这是夫妻两个第一次接触，儿童版的过目不忘是什么样子。
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