不讲。若是不挨着讲完，学生在家掌握的知识不一样，这个学生少学一点，那个学生少学一点，整体情况会变得很糟糕。
特别是拼音，这玩意儿问世也没几年，大部分学生在家没有接触过。
入学第一堂课，便是学习拼音，还要慢慢掌握查字典的方法。
一通讲解之后，黄宗羲问道：“还有谁没听懂的？”
无人说话。
黄宗羲又说：“把刚才讲的内容，集体朗读十遍。”
于是孩童们开始朗读，一个个都摇头晃脑。少数人无心学习，举着课本眼珠子乱转，心思已经飞到下课之后。
说实话，小学课本编得很恐怖，第一学期的末尾都接触《论语》选段了。
权贵子弟自然跟得上进度，可穷苦人家的孩子，却得从一个字都不认识，达到半年时间就“学而时习之”。
这种开蒙教育，沿袭古代的一贯做法。
专门用于开蒙的《三字经》、《千字文》、《小四书》之类，也节选了许多录入小学课本。
朗读十遍完毕，黄宗羲又说：“拿出纸笔，自己练习生字。若有谁不懂的，自己上来询问，莫要不知道却装作知道。这八句论语，期末必考，你们考坏了，回家肯定被父母打板子。”
此言一出，不爱学习的孩童，终于也警觉起来，很快就有几个去问老师。
其余学生，全部练字，既是练习生字，也是练习书法。
这堂语文课，足足上了一个小时，总算是挨到下课时间。
玩心重的孩童，欢呼雀跃着奔出教室，结伴玩起官差抓贼的游戏。女生们也拿出毽子或小球，聚在一起踢来踢去
第604章 601【群架】(2/7)