一本书开始，引导同学们不仅要爱读书、还要会读书。
叶图楠是最后一个发言的嘉宾，听完其他嘉宾有深度也有立意的主题，她对于自己的选题更加没有把握，硬着头皮说道：“我目前初步的构想，是给同学们上一堂辩论课。”
叶图楠之所以会有这样的想法，是因为想起了她在小学五年级时第一次了解辩论时受到的触动，曾经腼腆寡言的小女孩，因为语文老师的一次突发奇想，懵懂着参与了一场毫无章法的辩论，竟然感受到了大胆表达想法的快乐。
如果不是那半节课的辩论体验，叶图楠或许会长成一个性格完全不同的人，恐怕也不会有勇气尝试在网络公共平台发表自己的观点，也就无法成就今天的微博感情博主。
叶图楠的初衷很简单，她只是想把这种体验分享给更多像曾经的她一样不敢表达自我的小朋友，至于课程具体要怎么展开，上午还没来得及细想，就已经在车上昏睡了过去。
但现在王老师既然问起来，她也只好绞尽脑汁地临场发挥：“课程设计呢，一开始可能是简单介绍一下什么是辩论、以及辩论的发展历史，然后出几个简单的小问题，请同学们谈一谈自己的看法以及理由，最后再把全班分成两个大组，作为正反两方，就一个辩论题目进行一个简单的辩论，让大家体验一下。总之呢，就是想让大家敢于表达想法，体验表达自我的快乐。”
叶图楠说完，王老师重重地叹了一口气，气氛立刻有些古怪。
“我先说没什么大问题的，这位男生，”王老师指了指吕承霖“介绍建筑，这个题目可以，我建议你的幻灯片里面多贴一点图片，然后再加一些描写建筑的
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