确实心里有数，毕竟系统都肯定了她确实是已经把那道变形题吃透了，做这道题时也只觉得流畅轻松，但老师怎么会这样反问她？他也不知道她有系统啊。
见白芍芍神色上露出几分慌张和古怪，数学老师心中暗笑。
这小妮子，估摸着是意识到了自己真实学习能力的暴露，还在不知所措呢，担心他和她爸妈会不会有什么不好的反应，比如怪她任性啥的。
当然，这就是她想多了。他并不是那种喜欢干涉学生自由的老师，只要她肯从现在开始好好学习，不继续浪费自己的天分，天才嘛，多少都有些怪癖，喜欢璞玉装石头什么的，能理解，能理解。
这样想着，数学老师愈发觉得自己特别“德高鸿儒博学”，心里那叫一个美滋滋。
见自己沉默了几秒后，白芍芍面上慌张更甚，数学老师便点了点头：“可以，你先回教室吧，我也有事要忙了。”
忙着重新思考自己接下来这一年单独针对白芍芍的教学计划。
天才，天生之才也，必与众不同，教的时候当然不能用对待普通学生的方式那么一板一眼，更不能谨遵上面下发的进度安排文件，要更因材施教些，甚至一些关于高等数学的教材也得备着，毕竟天才的学习速度他也不知道，有备无患嘛。
嗨呀呀，真是随便想想都觉得是一个大工程呢。
看着白芍芍在办公室窗外逐渐跑远的身影，数学老师又忍不住乐弯了眼，眼角周遭充满快乐意味的鱼尾纹也愈发密集了些。
白芍芍对于数学老师已然把自己高高架为“天才”的事一无所知，从办公室出来后，便是快走带小跑地匆匆赶回教室。
分卷阅读16(1/3)