进。”
十一点了，老师们有的回家吃饭，有的去食堂吃，也有一部分还有课的已经带着教案往班级走去，办公室里便只剩白芍芍班的数学老师。
他对教学这件事很认真，是真真正正“传道授业解惑”的老师，平日里即使没有课程安排也会一直待在办公室，生怕有同学好不容易鼓起勇气来办公室问问题却没找到人。
因此，听到敲门声，数学老师便猜到应该是自己班上同学来找自己问问题，正好第四节 是自习课，时间比较充足，便头也不回地应道，又端起保温杯喝了口茶，给自己润润嗓子，准备好好讲上一节课的时间，却没想一回头竟然看到了白芍芍，不由得愣了下。
他不是让这孩子回去补基础了吗？
数学老师敛了敛眉，旋即想到白芍芍可能是基础太差，靠自己没法理解那些定义和公式在各种变形题中的应用，便拍了拍自己身旁时刻为学生准备着的凳子示意她坐下。
“是哪个理论没搞懂……”
“老师，我都懂了。”
两人不约而同地开口。
听到白芍芍的话，数学老师才松开的眉头立时又皱了起来：“都弄懂了？就两个课间的功夫？”
要是换一个比较懂眼色的学生，或者白芍芍还处于平时的正常状态，自然能一眼看出数学老师此时不郁的神色和微沉的语气，但偏偏她刚被系统“友好提醒”了任务的倒计时，满脑子都是生死时限，便完全没意识到数学老师这句话里的不满。
闻言，她甚至还肯定地点了点头：“嗯嗯，都看懂了，所以想来麻烦老师教我一下那道变形压轴题的正确解法。”
两个课间而
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