出世就失去了，看到这满院子的可以当自己孙儿孙女的小孩，心里的慈爱之情不由自主就化开，素来冷硬的表情也变得柔和。孩子们开始怕她的长相，慢慢的却发现这个老太太知道的又多脾气又好，也喜欢围着她玩耍，唤她为“王婆婆”。
王英鸾最初是呆在自己屋子里，后来就溜达到房檐下听她们上课，再后来，听到铃兰又犯了一个错误之后，她终于看不下去这样拙劣又散漫的所谓授课，亲自上场。
听到铃兰的回报，十三忍不住偷偷瞄坐在不远处的萧炎，他正在气定神闲地看书。她本来以为要想说动王前辈至少得花个一年半载，结果到萧炎手中，自己十个板子就解决了。
只要他想，操控人心对他而言并不是什么难事，只是他却始终信任自己。
十三回到府衙之后，又过一个月，十三当着孩子们的面，代他们正式恳求王英鸾能留下来，她首肯了。这一次，有了王英鸾帮助，重新编写课本的计划正式提上了日程。
十三从后世的拼音中找到了灵感，将这个注音体系描述给王英鸾听，王英鸾对此大为赞同，当然用的不是罗马字母，而是用一些简单的符号根据大盛朝官话的发音搭建了一个全新的注音规则，标在每个字后面。
王英鸾学识渊博，她一边翻书一边删删补补挑出九百多个最重要的字，将这些字串成朗朗上口的童谣，而且还能从中学到一些最基本的历法、礼仪、官制等方面的知识。这项工程看起来简单，实则繁复浩大，因为不仅要言之有物好记易背，还要找到一个最合宜的顺序，考虑到前后的连贯，以免在没有老师教导的情况下难度过大。
另外，她还要给每个字解释意思。王英鸾摒弃了
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