标音。
认知发展，巩固：上、下，格子图仿真玩具。
“聂怡然，今天我们来学习上和下，聂怡然，把小熊放到格子的下面。”俞文静把玩具小熊给聂怡然，聂怡然有些蒙，拿着小熊望着俞文静。“请你把小熊放到格子的下面。”
聂怡然不明白，拿着小熊玩起来，俞文静先做了一遍，聂怡然懂了，照样做了一遍。
“聂怡然真棒，对了，这是格子的下面，现在请你把小熊放到格子的上面。”俞文静先做了一遍，聂怡然照做，俞文静让她自己放，她却乱放，上下她分不清楚，甚至是不能理解，有时候放对了，俞文静觉得她是蒙对的。
俞文静在认知发展处做笔迹，不能理解，累积词汇量。
聂怡然的单训课结束，俞文静送她回集体班，聂怡然却指着厕所，俞文静带她去厕所，等她上完厕所，送她回集体班。
十一点半，午饭时间到了。
老师们带着小朋友们去食堂吃饭，阿姨已经将小朋友们的饭菜都准备好了，年龄大点的小朋友们都会自己吃，年龄小点的小朋友们却不会，现在的孩子在家都是大爷，衣来伸手，饭来张口，在幼儿园老师鼓励他们自己吃饭，勉强能学着自己吃，吃进肚子里的少，浪费的多。
聂怡然完全不配合，看着别的小朋友们吃得开心，她也不为所动，拿着勺子，将小碗里的饭菜舀到别的小朋友碗中，坐在她旁边的小朋友完全不介意，你给他吃，他就吃，没有一点嫌弃之意，有些小朋友却很嫌弃，你要是敢舀到他碗中，他就哭给你看。
“糖果，你不能这样，你要自己吃饭，你这样做是不对的，不能把自己碗中
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