可以一解胸中愁怨。学生想，范老先生的愁怨，主要是指生命有限和客游离乡。尽管诗中所涉景象及情绪变化跳跃，却因此而有了可以把握的内在脉络。”
揭傒斯没有评价纪绪对诗的理解，而是评价起范梈来：“我这老友的诗啊，如秋空行云，晴雷卷雨，纵横变化，出入无联。又如空山道者，辟谷学仙，瘦骨嶙嶒，神气自若。又如豪鹰掠野，独鹤叫群，四顾无人，一碧万里，差可仿佛耳。”
虞集也来到跟前，说道：“老范的诗——如唐临晋帖，终未逼真。”
只听坐在主位上的柳贯说：“你俩老东西，怎么还不坐下！”
大家回头看，只见柳贯的两旁各留有两个座位。揭傒斯和虞集顺便在主座的上首坐了下来，纪绪却看着座位发呆：我怎么能坐在主位的左侧呢？
柳贯笑道：“纪兄，你俩快来我身边坐呀！待会儿，老夫要跟纪兄研究你的那首《卷珠帘》。”
柳贯属于当时的文学泰斗，他怎能称纪绪这个小学生为兄呢？
一般来说，只要同一时期、在同一学校生活过的老师和学生，就可以有师生的名分。老师如何称呼学生，要看彼此在学问上有无直接的授受关系。如果对方是自己正式的学生，并向他传授过学业，便可以称之为“弟”。当然，这里的“弟”是“弟子”的意思，与兄弟之弟无关，古代师生称“师弟”。如果彼此虽有师生名分，但没有授过课，则老师一般称学生为“兄”。比方说揭傒斯，只是纪绪的主考老师，并没有授过课，他也可以称纪绪为“兄”。
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注释
【1】《寄情人》
第136章 行到横翠云深处(5/7)