阵子课，他是非常清楚天才之所以是天才，在学习上注定了是和普通人不一样的。
他每每上课都从生活的常见现象入，将话题一个层次一个层次的引到更高级的知识上，时酒知道这属于教学方法的一种——情境导入法。
比如今天下午，刘教授特别风的开了个头，“时酒同学，队里南边有一口井，相信你肯定不止见过一次，家里的长辈去打水往往都是压着前柄一下下的压起然后弹上，继续压~弹~，反复循环，把水给打到桶里。”
“那么，你有想过为什么不断的重复压弹这个动作就能把井里的水打上来吗？或者有没有思考过这是什么原理呢？”刘教授慈祥又和蔼的看向时酒。
作为从没听过物理的乡下小学鸡，时酒明明白白歪着小脑袋表现出一副啥也不知道的蠢蠢表情。
刘教授得到意料的回答，特别有把握的微微一笑，“这就是杠杆原理，我们今天要学习的内容！”说着刘教授还搁作业本上画了个简易杠杆，然后又特别风道：“老师再给你讲个故事吧，知道阿基米德不？”
时酒：“······”
我知道的呀，阿基米德这个神人我怎么可能不知道？
给他一根杠杆他特么能撬动地球的啊！
虽然这话说得既理想又现实，但谁都不能否认阿基米德这货吹牛逼世界第一等！
刘教授自顾自的把阿基米德的故事热血沸腾的讲了一遍，事后还不忘激励小时酒要向阿基米德看齐！不管能不能做到，至少要给自己树立个目标！
时酒：“······”
那她树立个撬动月球的目标好了，毕竟就质量上讲，月球也就
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