广正解的办法。
屋内霎时间陷入落针可闻的宁静。忽然之间，栾奕脑海中闪过一道灵光，却又捕捉不得要领，头疼不已。久思无果，栾奕沉下心来，开始用逻辑方法推理对策。蔡邕之所以惆怅，从根上讲是因为经史子集因短句不同，一段文字可以翻译成不同内容，引发歧义。纠正他的办法只有一个，就是从这众多解释之中选出一个最有代表性和说服力的推广开去。这正是蔡邕现在正在做的，所遇到的最大的困难就是，他对经文的注解在推广渠道上遇到了问题，以至于仍有士子不到他的注解，而且这类士子数量众多。其中便有栾奕，以及颍川学院内的很多学生。
要知道，颍川学院作为东汉末年一座著名学府，连这里的士子都没有读过蔡邕的《鸿都石经》，更别说偏远地区的其它学子了。
此外，还有一个非常重要的事情，就是蔡邕的《鸿都石经》虽然纠正了典籍译文，但是由于石碑篇幅限制，还有很多重要内容没有在碑文上体现出来。由此不被人所知。
那么……总结来看。蔡邕现在遇到的问题，一是思想推广受阻，渠道太过狭隘；二就是方式限制太大，信息容量不足。
这两个问题便是栾奕急需帮蔡邕解决的问题。“渠道，容量……”栾奕连连低喃，脑海中那道一闪而逝的光芒再度闪耀起来。“有了！”
蔡邕闻言面露喜色，他其实早就猜到被世人誉为神才的栾奕说不定有办法解决自己遇到的难题，只不过未曾想到栾奕这么快就能找到答案。他明知故问道：“什么有了？”
“奕有办法让《鸿都石经》源远流长了。”栾奕胸有成竹地说。
“快
16活字印刷(2/6)