台上耐心地等待着，我们都开始认为是自己走错了教室。直到上课铃响后十几分钟，几个亚洲籍的学生开始进入教室，他们都很有礼貌地和我们打了招呼，然后在位置上坐下。一句“老师好”让我有些飘飘然，开始幻想起自己站台上讲课的样子。但很快，残酷的现实就让我把这个想法扼杀了。
空荡荡的教室里，我们这些听课的人竟然比上课的外国留学生都还要多。老师见已有了教学对象，便开始正式上课。教学是一种需要细心和耐心的劳动过程，而对外汉语尤其需要。在课上，老师在读课文时语速比较慢，但发音很清晰。在平时提问和讲知识点时，语速是我们平时说话的三分之一，既不快也不很慢。而老师所提的问题都是由浅入深循序渐进，带有引导性。为了能让学生明白，常常将问题重复两次。这些问题则都是尽量用熟悉实用的语言环境。在板书书写过程中，老师都写得很清晰，不管是否重要都用楷书一笔一划地写，在必要的生字上注上汉语拼音，然后提示性地读一次。
除此之外，在课上我还发现老师从来都不会说“你说什么”“麻烦你再说一次”“我没有听清”之类的话，说明在教学中老师都是在很认真地聆听。这是一种教学态度，是我们最应该学的东西。
不知是否是因为有我们在的缘故，亦或是早上上课大家精神不佳，我感觉留学生上课没有像我想象中一样充满热情，课堂气氛也不是很活跃。在老师问各个国家的交通工具时，经常需要不断提醒和强调，留学生们才会有些不甘情愿地参与到教学活动中来。可以说，全程用“尴尬”一词来形容再合适不过了。
开始上课后约半小时进来几个非亚洲籍的
卷一百一十三 教学见习(2/4)