的发现自己的问题所在。
而反过来看，两种评级制度的优点，恰恰就是另一种评级制度的缺点。
档次评级分化的几大档次，使学生不知道自己与下一个档次相差多少，或多或少的都会减少学生学习的信心，有的学生或许还会因此而变得懒散。
灵源自己，就是在分数评级制度中最令人感到恐惧的‘百分制评级制度’下成长学习的。他觉得，自己对于这种评级制度很有发言权。
只要一回想起自己上学时，满教室挂着的类似于‘提高一分，干掉千人’和‘只要学不死，就往死里学’的口号，灵源现在仍然有些心惊胆战，后怕不已。
不过后来他发现，分数评级制度下的学生，似乎是已经从小就已经习惯了比着学习，他们更容易学习新的东西，接受新鲜事物。这种从小就开始了的影响，是会伴随人一生的。
“好了，别想那么多。”雨轻言指着一块测试灵石道：“里面的阵法已经激活了，你可以测试了。”
“怎么测试？”灵源问道。
“还像刚才那样，将手放在上面就好了。”
灵源把手伸向灵石，就在他将要把手放上去的时候突然问道：“这次不会还像刚才那样吧。”
“不会的，这次不疼，真的不疼。你看，我都没有按住你。”雨轻言看着灵源，笑眯眯的说道。
信你才有鬼。不这么说还好，越这么说就越有问题的吧。
灵源觉得雨轻言的表情就像个骗小孩子打针的小护士，一边嘴上说着不疼不疼，一边下手绝不手软。
雨轻言看灵源还在犹豫，随手抽出李希腰间
第二章 新旧方法(5/6)