孩子的认知范围。默默咬着手指歪头想了半天，才实话实说：“宣紫就是宣紫啊！”
“……”
“她和我爸爸总是呆在一起。”
“……”
宣紫过去捂住孩子嘴巴，将她拖着拉到自己身前，冲一脸震惊的老师苦笑：“我们先走了！”
老师一脸黑，说：“呵呵，好啊。”
路上，宣紫脸色不好。
默默撞了撞她的腿，说：“宣紫。”
宣紫垂眼睨她，“现在不想说话。”
“为什么？”
“不开心。”
默默很乖地将手从她手里抽出来，又绕去一边拿自己的小书包。
“……”宣紫仍旧垂眼看她，别以为这样就可以打动我。
默默双手拉着背带，头向前一倾，几乎埋进书包里，小声说：“宣紫，你到底是谁呢？”
宣紫觉得确实到了一个该向她普及常识的阶段，但对于一个刚会数十以内数字的小女孩来说，这个关系的阐明，确实需要一定的技巧。
宣紫于是问：“你听过《白雪公主》的故事吗？”
一听到故事，孩子总是雀跃，默默两眼发亮，跳起来说：“听过，prince charming！”
“唔，对的，我们现在假定你就是那个snow white，那我就是……”