无大碍，他决定回学校给学生上课。贺佳言开车将他载到学校，课程只有两节，陆捷问：“你有什么地方想去的吗？”
贺佳言摇头：“不就两个小时，我能去哪里？”
陆捷提议：“去旁听吧，这门课对你挺有帮助的。”
反正闲来无事，贺佳言便跟着他一同下车。
这节门课是公共课，他们走进大教室时，小半的同学已经坐在座位上等候。贺佳言问他需不需要帮忙，陆捷说不用，她就选了后排的边角位置坐下来。
其实陆捷讲课不算无趣的，他喜欢化繁为简，语句平缓且不晦涩。下课的时候，有几个学生走近讲台，贺佳言坐得远，听不见他们的对话，但从他们的表情和动作看来，他们应该在关心陆捷那受伤的手。陆捷对学生的态度不算亲切，他脸部的线条一点也不柔和，似乎在刻意与学生保持距离。
贺佳言觉得，尽管陆捷长时间留在国外，但他仍旧被根深蒂固的传统思想所影响。他待人处事都自己的一套标准，正如现在，他不会跟学生嬉戏打闹，更不会随便与学生搞暧昧。至于那年他冲动又鲁莽地跟自己发生关系，贺佳言认为他那晚一定是被风雪冻伤了脑袋。
下课前的三两分钟，陆捷已经把全部教学内容说完。他给学生布置了一个案例分析作为课后作业，刚交代好要求，下课铃声就响起来。
等陆捷为留下来的学生答疑完毕，贺佳言才慢吞吞地走上讲台。陆捷单手将笔记本收进包里，他问她：“很无聊？”
“没有。”贺佳言否认，“跟这群小年轻一起上课，我有点不习惯而已。”
刚走出课室，贺佳言的手机就震动起来，她从包里摸出手机，看了贺佳
第15节(6/9)