复加入根据地之后，他才真正找到了自己梦寐以求的“归属感”。
人民党建立的体制，或者说陈克建立的体制，全面抄袭新中国。通过义务教育保证人民群众能够通过知识来有效与社会进行沟通。专业教育则是培训劳动者的职业能力。“所有人都是平等的，革命只有分工不同，没有高低贵贱的区别。”这是陈克抄袭的口号。
严复曾经自己设计的新的中国教育体系里面，也羞羞答答的试着以义务教育替代科举。在他的梦想完全是个纸面设计的时候，人民党已经强势开始推行新的教育体系。作为中国当时少有的理论与实践兼备的“职业军人劳动者”，严复突然发现，自己的一切学历在这个新政权里面都得到了极高的评价。
出任教育部长也好，出任海军学校的校长也好，严复明白的看到，人民党尊重的并非仅仅是严复在哪个大学上过学，而是严复通过学习得到的专业知识与专业能力。人民党的教育体系，不是在培育专门当官的人，而是在培育能干事的劳动者。官员则是通过内部选拔机制从各个行业的劳动者中选拔出来的。
严复一生的郁闷在根据地得到了消解，严复一生的希望在人民党根据地得到了实现，这是严复死心塌地参加革命的根本原因之一。
当袁世凯邀请严复出任共和国内阁总理的信件交到严复手中的时候，这位老帅哥第一个感觉是“袁项城你是在开玩笑吧？”
满清官场给严复留下太多“一点都不美好”的回忆。放弃在根据地大展拳脚的舒心的日子，跑去当一个注定被各方刁难的“内阁总理”，吃二茬苦受二茬罪，严复认为自己除非犯了精神病，否则的话绝对不会去搞这等幺蛾子
一四一 极不情愿的妥协 十四(3/9)