进么？”
范伢：“他可以望向车外，一看便知车在行进。”
檀缨：“那么老师也可以仰望星辰，久观便知地在自旋。”
范伢：“……嗯，很好……我可以继续追问么？”
檀缨：“老师请。”
范伢：“自旋因何而起？”
檀缨：“只能说自始有之了，学生的深度也只到这里了。”
范伢：“足矣。下一问，为何有四季。”
檀缨：“因黄道与赤道并不重合，存有夹角。”
范伢：“不妨详说。”
檀缨：“黄道，即从地球上看，太阳一年所走过的轨迹，亦是地球绕日公转的轨道平面。
“赤道，即地球自旋中，周长最长的轨迹平面，亦是南北半球的分界平面。
“此两面并不重合，必存有一个夹角，否则阳光始终直射赤道，各地终年光照相同，也便没有四季了。
“将其演化为图形，便是地球在绕日而行时，是在歪着自旋的，像个始终行将倒地的陀螺。
“有此图形为示，便不难想象，随着地球公转时与太阳位置的变化，直射地球的点也将在赤道附近往复变化，各地所得的光照亦往复变化。
“其间，光最多昼最长的那一天即为夏至，光最少昼最短的那一天，即为冬至。
“此即季节更迭之因，虽是空想之因，却也是学生能想到的唯一之因。
檀缨释罢，戛然声止。
全场遐思，久久无言。
赤道、黄道、圆周。
轨迹、位置、几何。
024 谈中之谈(4/6)