顺口起一起，后来叫出来时也只是类似“呢称”。
但是很快有人发现胡老师有两个男朋友。一个开轿车来接，一个骑摩托车来接。胡老师被人看到好几次她男友在校门口等她。之后大家叫起外号来就有些耻笑之意了。
林美的感受不像同学们那么深，而且大家上课交作业还是很配合的，没有人跟自己的成绩过不去。但就像胡老师选班委一样，她是一个还有点热血的年轻老师，所以她在英语课上设计了很多的互动活动。
胡老师就带两个班，一个一班一个十班。她放原文电影给大家看，然后要求大家写一篇一百个单词左右的短文来描述这个电影。现在不是百度横行的网络世界，上网一搜很快就能搜出电影的各种简介。
放的还是老片《魂断蓝桥》，《罗马假日》一类。但要让大家写出短文来还是有些挑战性的。胡老师会在黑板上写出主要角色的英文名和地名供大家取用。
写完之后，她还会挑几个人站起来朗读，并加以点评。
林美很少被叫到，所以她喜欢在胡老师开这种带有游戏和欣赏性质的课时背单词，一心二用。
而胡老师在叫起一个人之后还喜欢跟学生交谈几句，开两句玩笑，活跃一下课堂气氛，相当于当堂提问了。
中国的学校教的多是哑巴英语，很多学生能流利的写出短文不意味着他们能流畅的读下来，或者可以当堂应对老师的提问，何况这种交流十分随兴，不像题目一样有规律可寻。
胡老师问：“琳达，你喜欢这部电影吗？”
全班当然都起了英文名，林美给自己起的是伊莎贝拉。
那女生回答：“是的。”
林美记得自
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