他自嘲地笑了笑，道，“我是个多疑的向导。”
巫承赫觉得他似乎在隐瞒什么，但他既然不愿意说，也不好再追问，换了个话题，问：“院长，关于向导的攻击性教育，你怎么看？”
“唔，我看过你发来的论文，很有价值。”沐说，“我的想法和总统的一样，解放向导的第一步，是首先让他们成为独立自主的人。加强攻击性教育，能让他们认识到自己真实的价值，而不是把自己看做异能者的附庸，二等公民。”
“我的论文引用了很多你的观点，院长。”巫承赫有点不好意思，“我觉得这些观点对教育改革非常有用，但我怕以你的名义说出来会给组织带来麻烦，所以……这大概能算是剽窃了吧。”
“不，你做得很对，我支持你。”沐难得慈祥地摸了摸他的头，“组织为了保护向导，一百多年来建立了一套相对完整的攻击、防御教学体系，我一直想找机会系统地传授给你，但通讯线路受限，我怕向导学校监控到我们的交流，今天正好，我把它交给你。”说着，他从书架的抽屉里拿出一枚指甲盖大的纽扣，递给巫承赫。
那是一百多年前流行的便携式智脑，那时候人脑还无法和智脑完美接驳，很多人都是用这种东西作为通讯辅助工具的，跟一千年前的智能手机作用相仿。巫承赫在纽扣上按了一下，一道蓝光闪过，在半空中投影出一个三维全息表格，以鱼骨图详细地罗列着攻击、防御教学体系，非常完整详细。
“这是组织早期传下来的教学课件，我做了一些修改，你带走吧，但别直接把它导入你的个人智脑，你多看看它，然后用自己的语言在个人智脑里将它重建出来，就当是你自己的研究成果。”沐说，
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